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            弘扬工匠精神 打造出彩职教

            来源:中国教育报2022-06-17 08:22

              长沙理工大学充分运用大数据构建大学生精准就业服务体系——

              供需精准对接 学生便捷就业

              本报记者 阳锡叶 通讯员 喻玲 叶正芳

            学生在展示艺术插花作品。本报记者 尹晓军 摄

            学生在进行农机设备维修与检测。本报记者 尹晓军 摄

            培黎职业学院(山丹培黎学校)校园风貌。学校供图

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              ■足迹·总书记来过我学校

              时间:2019年8月20日地点:甘肃省山丹培黎学校

              习近平总书记强调:

              实体经济是我国经济的重要支撑,做强实体经济需要大量技能型人才,需要大力弘扬工匠精神,发展职业教育前景广阔、大有可为。

              山丹培黎学校是一所具有光荣历史和国际主义精神的职业学校。路易·艾黎先生提出“手脑并用,创造分析”的办学宗旨,对今天我们发展职业教育依然有借鉴意义。要继承优良传统,创新办学理念,为新时代推进西部大开发培养更多应用型、技能型人才。

              希望同学们专心学习,掌握更多实用技能,努力成为对国家有用、为国家所需的人才。

              仲夏时节,一望无际的山丹军马场绿草如茵、花团锦簇,在祁连山映衬下,如诗如画,美不胜收。

              同样令人赏心悦目的,还有山脚下拔地而起的培黎职业学院(山丹培黎学校),如一颗璀璨明珠,与祁连山、山丹军马场遥相呼应。

              2019年8月20日,习近平总书记来到甘肃省山丹培黎学校考察,听取了学校情况介绍,参观了路易·艾黎故居,走进现代制造技术实训室和智能家居实训室,观看职业技能实训,并同师生亲切交流。习近平总书记指出,实体经济是我国经济的重要支撑,做强实体经济需要大量技能型人才,需要大力弘扬工匠精神,发展职业教育前景广阔、大有可为。山丹培黎学校是一所具有光荣历史和国际主义精神的职业学校。路易·艾黎先生提出“手脑并用,创造分析”的办学宗旨,对今天我们发展职业教育依然有借鉴意义。要继承优良传统,创新办学理念,为新时代推进西部大开发培养更多应用型、技能型人才。他希望同学们专心学习,掌握更多实用技能,努力成为对国家有用、为国家所需的人才。

              殷殷嘱托、牢记心间。3年来,在办好山丹培黎学校的基础上,培黎职业学院着眼国际化、高起点、有特色的办学定位,瞄准产业需求、优化专业布局、推进校企合作、深化产教融合,大力构建中高职一体化的现代职业教育体系,努力培养具有现代工匠精神和国际视野的应用型技能型人才。

              赓续光荣传统,亮出职业教育新名片

              山丹培黎学校1942年由新西兰友人路易·艾黎创办,长期以来,得到了各级党委和社会各界的高度重视和热情关心。其开创并实践的“手脑并用,创造分析”职业教育思想,为甘肃现代职业教育奠定了基础。

              习近平总书记与山丹培黎学校之间,还有一段令人称道的佳话。

              上个世纪80年代,山丹培黎学校恢复重建,习仲勋同志欣然应邀担任名誉校长。

              习近平与山丹培黎学校情谊相连,不断为这所学校送去祝福和关怀。2000年元旦,习近平给学校寄来贺卡,向全校师生致以新年的祝愿。2002年8月,习近平向学校建校60周年活动致贺信,衷心祝愿学校在新世纪不断取得新成就、实现新发展。

              ……

              2019年8月20日,习近平总书记来到山丹培黎学校考察,既是这段情谊的延续,更体现了习近平总书记对职业教育的关怀。

              “习近平总书记说,职业教育前景广阔、大有可为。”时至今日,培黎职业学院院长、山丹培黎学校校长彭东军回忆起现场聆听习近平总书记重要讲话时的情形,仍然激动不已。

              牢记习近平总书记的殷殷嘱托,近年来,该校围绕构建现代职业教育体系,迈出坚实步伐,亮出职业教育新名片——

              2020年1月,甘肃省政府批复同意设置培黎职业学院,10月正式招生。山丹培黎学校同时迁入学院,实施中高职一体化办学,并在原有实训设备基础上,新建19个标准化实训室,形成5个校内实训基地。

              同时,学院紧盯国家发展战略和区域经济社会发展人才需求,积极打造现代农业、文化旅游、智能制造、国际经贸和涉外护理等特色专业群,并通过引企入校、订单培养等方式深化校企合作、产教融合,着力培养高素质技术技能人才。

              “这几年,国家对职业教育的支持力度越来越大,立志成为大国工匠的学子越来越多。就拿学校来说,在校生从2000多人发展到4700多人。”彭东军感慨地说。

              弘扬工匠精神,培育技能强国主力军

              前不久,在甘肃省举办的全省职业院校技能大赛中,培黎职业学院2020级机电一体化专业学生刘德庆和钱隆拿下了高职学生组现代电气控制系统安装与调试赛项一等奖。这不仅是他俩在省级赛场上的“首秀”,也是培黎职业学院开展实践教育结出丰硕果实的例证。

              近年来,学院立足人才培养,重新修订各专业培养方案,构建起中高贯通、中本贯通、高本贯通的人才培养模式。同时,在教学中注重理论联系实际,引导学文化、学技术、学管理;在实践中强化“手脑并用,创造分析”,提升技能素质,锻造大国工匠。

              “在课堂上,教师通过创建示范课、制作微党课、开发实践课、打造情景课、用好课前5分钟等一系列举措,将职业教育蕴含的工匠精神等转化融入思政课程和课程思政中,引导学生技能成才、技能报国,厚植家国情怀。”该校马克思主义学院副院长李晓霞说。

              职业教育实践性很强,在山丹培黎学校考察时,习近平总书记专门观看了师生们正在进行的机械加工、智能家居设计等职业技能实训。听说在校学生大都来自本地农村,通过学习培训可以掌握一技之长,就业普遍有保障,习近平总书记十分高兴,勉励大家掌握更多实用技能,努力成为对国家有用、为国家所需的人才。

              习近平总书记的勉励更加坚定了刘德庆技能报国、勤学苦练的决心。此前,他去过国内很多城市,干过美发、外卖、销售、直播……“当时想着去外面闯一闯,但是没有本事,工作、收入也不稳定,一事无成。”刘德庆说,自己渐渐喜欢上了机电一体化专业,“以后,我要成为像大国工匠一样的大师。”

              如今,越来越多像刘德庆一样的技能人才,乘着新时代职业教育的东风,逐渐成长为有技能、有学历、综合素质高的能工巧匠,为技能强国注入不竭活力。该校2020级机电一体化专业订单班学生贾春玲说:“我们对自己的前途很有信心。”

              瞄准产业需求,做足地方发展大文章

              从培养皿中快速取出马铃薯脱毒种薯苗,用剪刀精准地将株苗头、颈分离,再迅速装入另外一个培养皿中,整个过程一气呵成,仅需几秒。每个培养皿28株、分离120瓶,这是培黎职业学院2020级现代农业技术班学生刘芸和她的小伙伴们的日常“规定动作”。

              这里是培黎职业学院与当地企业共建的马铃薯组培中心,从良种繁育到农业物联网管理,学生能跟随专业技术人员完成现代农业的全流程实训,成为紧贴产业发展的技能储备人才,也实现了人才培养与企业岗位、职业标准的无缝对接。

              近年来,培黎职业学院积极对接地方经济建设,坚持立足张掖、面向西部、服务“一带一路”的办学定位,以高水平特色专业群建设为目标,找准发展的增长点和突破点。“我们还将适时调整优化专业布局,为张掖乃至西部地区社会经济发展提供技术技能人才支撑。同时,科学推进集成电路、光伏发电等专业群的后续专业建设,发挥集群效应。”培黎职业学院、山丹培黎学校党委书记杨城说。

              目前,学院已成功申报种子生产与经营、集成电路技术、光伏发电技术、制冷与空调技术、新能源汽车技术5个专业,今年秋季就能招生;烹饪工艺与营养、工业机器人技术、无人机应用技术等专业的申报开设工作正在有序进行中。

              与相关行业领军企业、龙头企业的深化合作即将“落地”,产教融合实训基地迈出可喜步伐;在拓展合作交流上,学院还有许多“新动作”……

              “我们将牢记习近平总书记的嘱托,大力传承与弘扬工匠精神,不断提升人才培养质量,为国家培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”杨城说。

              (特别报道组成员:本报记者 尹晓军)

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